IA în școlile daneze 2026: reguli și ce pot folosi profesorii

25. Atâtea folkeskoler au trimis cel puțin un elev acasă de la un examen pentru folosirea IA vara aceasta (Folkeskolen, 3 septembrie 2026). În spate stau regulile pentru IA în școlile daneze, patru documente: șapte recomandări (STUK, 26 iunie 2025), un mini-ghid privind folosirea legală (STIL, 6 ianuarie 2026), regulamentul de examen care interzice IA generativă la examenele de absolvire și un pachet de urgență împotriva trișatului cu IA în gymnasier (Undervisningsministeriet, 6 august 2026). Versiunea scurtă: un profesor cu un chatbot este o problemă. Un copil cu un chatbot este alta.

Șapte recomandări, și niciuna nu este o regulă

Pe 26 iunie 2025 agenția pentru educație STUK a publicat șapte recomandări privind IA generativă în predarea din folkeskole. Sunt sfaturi, nu lege. Documentul complet spune că nu există reguli naționale pentru IA generativă în predarea din folkeskole și că, potrivit Legii Folkeskole (§ 44, stk. 4), consiliul școlar al fiecărei școli aprobă materialele didactice.

Cele șapte puncte: o direcție comună; soluții conforme cu GDPR; dialog între angajați; competența personalului; IA doar acolo unde are sens pedagogic; discuții cu copiii despre cum, când și de ce; informarea părinților.

Două rânduri contează mai mult decât lista. Repetă sfatul grupului de experți pentru examene că IA ar trebui să apară mult mai puțin în indskolingen (clasele 0 la 3) decât în udskolingen (clasele 7 la 9). Și spune că elevii trebuie să poată susține examenele finale fără IA generativă, așa că abilitățile trebuie predate în continuare. Mattias Tesfaye, ministru la acea vreme, a spus-o într-un rând: „Det må aldrig blive et snydeværktøj, men det må gerne være et læringsværktøj.” Nu trebuie să devină niciodată un instrument de trișat, dar poate fi un instrument de învățare.

Mini-ghidul spune ce este legal, nu ce este înțelept

Pe 6 ianuarie 2026 agenția IT STIL a publicat un mini-ghid privind folosirea legală a IA pentru instituțiile de învățământ, scris împreună cu STUK și rețeaua LISSI a responsabililor cu securitatea informației. Ghidul complet din 28 mai 2025 era pentru juriști; acesta este pentru profesori și directori, o listă de verificare în șapte pași de parcurs înainte ca un instrument IA să intre într-o clasă: cartografiază instrumentul și datele lui, stabilește rolul școlii, evaluează legalitatea conform GDPR și Regulamentului UE privind IA, evaluează nivelul de risc, informează copiii, părinții și personalul, stabilește politici, instruiește personalul.

Trei părți pot fi folosite într-o luni. În primul rând, adoptarea unui instrument IA este o decizie a conducerii, nu a unui singur profesor. În al doilea rând, enumeră ce este risc ridicat în educație conform Regulamentului privind IA: sisteme care monitorizează calculatoarele copiilor pentru trișat, evaluează rezultatele învățării, decid accesul la educație sau dirijează procesul de învățare al unui copil. În al treilea rând, primul său exemplu practic (feedback IA la compunerile copiilor) conchide că se poate face dacă un acord de prelucrare a datelor exclude antrenarea modelului, nu se introduc date sensibile, copiii și părinții sunt informați, iar profesorul rămâne evaluatorul final. Lucrările de examen rămân interzise.

IA în școlile daneze: laptopul profesorului și laptopul copilului sunt probleme diferite

Când predam în folkeskole, pregătirea se făcea la masa din bucătărie după ora 20:00, cu un laptop și copiile de anul trecut. Un profesor care acum folosește IA la masa aceea ca să schițeze un text diferențiat sau zece întrebări de exercițiu folosește un instrument de lucru obișnuit. Sfatul mini-ghidului pentru partea aceasta: lucrați dintr-o listă de instrumente aprobate, nu introduceți niciodată date personale, răspunsuri de examen sau note, tratați rezultatul ca pe o ciornă, păstrați judecata la profesor. Niciun copil nu a atins IA.

Laptopul copilului este cealaltă întrebare. Odată ce un copil de 12 ani se conectează, școala prelucrează datele personale ale unui minor, un acord de prelucrare a datelor este de regulă obligatoriu (STUK, iunie 2025) și se aplică regulile de transparență din Regulamentul privind IA. Copiii pot folosi IA generativă la lecții dacă consiliul școlar a aprobat. Regula de examen nu se mișcă: potrivit regulamentului de examen (bekendtgørelse om folkeskolens prøver, § 43, stk. 2), elevii nu pot folosi IA generativă la examenele scrise sau orale din folkeskole, inclusiv în orice timp de pregătire care contează la notă.

Regula de bază a Danemarcei este simplă: IA poate ajuta un profesor să predea și un copil să învețe, dar nu poate face munca ce urmează să fie notată.

Vara aceasta interdicția la examene a fost aplicată pentru prima dată

Pe 7 august 2026 Folkeskolen a relatat cifre nepublicate din Grundskolepanel al ministerului, prezentate ministrului la întâlnirea de la Sorø: 44 la sută dintre copiii din clasele a 6-a și a 8-a folosesc un chatbot pentru ajutor la teme, iar 23 la sută îl folosesc ca să obțină răspunsul în loc să rezolve sarcina. Un copil din clasa a 6-a care cere chatbotului să îi explice din nou fracțiile. Un copil din clasa a 8-a care lipește toată tema la 21:30. Un copil care le face pe amândouă și nu vede diferența.

Pe 3 septembrie 2026 Folkeskolen a publicat propriul sondaj. A întrebat 1.067 de școli cu clase de gimnaziu; 203 au răspuns. Dintre acestea, 25 trimiseseră cel puțin un elev acasă de la un examen de vară pentru folosirea IA, iar 25 de directori fuseseră contactați de un examinator extern care suspecta IA într-o lucrare scrisă. Nouăsprezece la sută este o rată de răspuns subțire, iar școlile cu o problemă au avut probabil mai multe motive să răspundă. Este ce avem. Vorbim despre asta ca despre o problemă de trișat, o problemă de telefoane, o problemă de ChatGPT. Este o problemă de evaluare: copiii nu s-au schimbat, instrumentul de pe bancă da, iar formatele de examen în mare parte nu.

Primul răspuns al guvernului (6 august 2026) vizează gymnasier, nu folkeskole. Pachetul de urgență împotriva trișatului cu IA are trei părți: cei aproximativ 9.000 de elevi de HF care scriu în fiecare an lucrarea scrisă mare (SSO) trebuie să o susțină oral; gymnasier sunt încurajate să folosească monitorizarea ecranelor și firewall-uri la examenele scrise; mai multă muncă scrisă trebuie făcută la școală. Ministrul educației Magnus Heunicke a spus: „Der er brug for handling nu, og vi begynder med de her tre initiativer.” Cred că susținerea orală este instrumentul potrivit și monitorizarea ecranelor cel greșit, și nu aș vrea-o în preajma unui copil de 12 ani. Același anunț promite o strategie națională pentru IA în tot sectorul școlar și educațional. Nu se dă nicio dată, iar la 18 septembrie 2026 nu a fost publicată niciuna.

Ce poate face o școală în acest semestru

1. Puneți decizia pe agenda conducerii. Scrieți ce instrumente IA sunt aprobate, pentru cine (doar personal, sau și copii) și pentru ce sarcini. Șablonul mini-ghidului are trei rânduri: instrumentul A pentru text general, fără date personale; instrumentul B pentru date anonimizate sub un acord de prelucrare a datelor; instrumentul C nu pentru lucrările copiilor sau note. Cam 45 de minute într-o singură ședință de conducere.

2. Cereți fiecărui furnizor mai întâi acordul de prelucrare a datelor. Mini-ghidul spune că un instrument nu poate fi evaluat din punct de vedere al riscului fără el. Un e-mail per furnizor, cam 10 minute; dacă nu vine nimic înapoi, lista de verificare se oprește acolo.

3. Parcurgeți cei șapte pași pentru fiecare instrument în care se conectează copiii. Dacă evaluează rezultatele învățării sau dirijează parcursul de învățare al unui copil, poate fi risc ridicat conform Regulamentului privind IA. Două până la trei ore per instrument pentru cel care răspunde de GDPR, o singură dată.

4. Spuneți regula de examen cu voce tare la fiecare materie la începutul semestrului: ce este permis la lecții și că nimic generativ nu este permis în ziua examenului. Cinci minute per clasă, plus o lucrare scrisă notată pe semestru făcută în clasă.

5. Trimiteți părinților o notă scrisă pe an despre abordarea școlii. Cam 30 de minute, apoi pleacă pe Aula împreună cu scrisorile de toamnă.

6. Dați personalului o după-amiază: prompturi, ce nu trebuie tastat niciodată într-un instrument, cum se verifică rezultatul. Pasul 7 din mini-ghid numește asta o cerință. Trei ore o dată, apoi 15 minute pe semestru.

Unde se încadrează GradeAid

GradeAid este o platformă daneză pentru profesori. Profesorul scrie tema și nivelul și primește în câteva secunde un plan de lecție, o fișă de lucru, un test, o prezentare și activități fără ecran, pe care le poate și diferenția. Materialul poate fi printat. Asta o pune de partea profesorului în linia daneză, dar nu face lista de verificare a școlii: cereți-ne mai întâi acordul de prelucrare a datelor, așa cum ați cere oricui altcuiva.

Dacă lucrați cu IA într-o școală daneză sau nordică, am vrea să auzim de la dumneavoastră. Scrieți-ne la founders@gradeaid.ai.