Interzicerea totală a telefoanelor în Danemarca: ce arată cu adevărat dovezile

460. Acesta este scorul la citire al danezilor de 15 ani în PISA 2025, în scădere de la 489 în 2022 (PISA 2025, publicat pe 8 septembrie 2026). La două zile după apariția cifrei, Mette Frederiksen a ținut o conferință de presă și a anunțat interzicerea totală a telefoanelor în școlile din toată Danemarca: la ore, în pauze, în folkeskole, în școlile libere și în SFO. Iată ce schimbă o interdicție, ce nu schimbă și ce poate face un părinte cu orele pe care nu le atinge.

Danemarca interzice acum telefoanele și în pauze, dar nu a stabilit o dată

Prim-ministra a prezentat planul împreună cu ministrul educației, Magnus Heunicke, și cu liderii partidelor din coaliție. Planul interzice telefoanele și alte dispozitive inteligente pentru copiii cu vârste între 6 și 16 ani, la ore și în curtea școlii. Monitoarele pentru diabet și instrumentele pentru dislexie sunt exceptate (The Local Denmark, 10 septembrie 2026). Heunicke a spus că restricțiile „vor fi noua normalitate în școlile daneze”.

În paralel, guvernul va aloca 1 miliard de coroane în legea bugetului de anul viitor, cea mai mare parte pentru folkeskole, și va deschide un proces tripartit cu profesorii, directorii de școli, părinții și copiii (Folkeskolen, 10 septembrie 2026).

Nimic din toate acestea nu este nou pentru majoritatea școlilor. Pe 30 septembrie 2025 o majoritate largă din Folketing a convenit ca fiecare consiliu școlar să adopte o politică locală fără telefoane pentru școală și SFO începând cu anul școlar 2026/27, cu excepții locale și un filtru web (Ministerul Copiilor și Educației, 30 septembrie 2025). Diferența de pe 10 septembrie 2026 este că politica locală devine o regulă națională, iar pauzele sunt acum incluse. Guvernul nu a dat încă o dată pentru lege.

PISA 2025: un danez de 15 ani citește cum citea unul de 13 ani în 2015

PISA 2025 a fost publicat pe 8 septembrie 2026. Scorul Danemarcei la citire a scăzut la 460 de puncte de la 489 în 2022. Matematica a scăzut la 471 de la 489. Științele au scăzut la 478 de la 494 (The Local Denmark, 8 septembrie 2026). Traducerea ministerului însuși: un tânăr de 15 ani în 2025 citește și calculează ca unul de 13 ani în 2015. Heunicke a spus: „Știam că există probleme, dar amploarea problemei este mult mai mare decât am crezut vreodată.”

Elevii testați în primăvara lui 2025 au dat testul înainte ca vreo regulă națională privind telefoanele să fie în vigoare. PISA arată scăderea. Nu arată cât din ea au cauzat telefoanele. Vorbim despre rezultat ca despre o problemă a telefoanelor. Este o problemă de citire și matematică pe care telefoanele o agravează. Cred că o interdicție totală este decizia corectă pentru clasă și locul greșit în care să așteptăm ca linia PISA să se miște.

Interzicerea telefoanelor în școli: la ce se poate aștepta Danemarca după dovezile din Marea Britanie și Olanda

Studiul britanic SMART Schools: nicio diferență în starea de bine sau în note

Cercetătorii de la Universitatea din Birmingham au comparat 1.227 de elevi cu vârste între 12 și 15 ani din 30 de școli secundare engleze, 20 cu reguli restrictive privind telefoanele și 10 cu reguli permisive (Universitatea din Birmingham, 5 februarie 2025, publicat în The Lancet Regional Health Europe). Elevii din școlile restrictive au folosit telefonul cu aproximativ 40 de minute mai puțin în timpul zilei de școală. La starea de bine, anxietate, depresie, somn, comportament și rezultate la engleză și matematică nu a existat nicio diferență. Utilizarea totală a telefonului a fost de patru până la șase ore pe zi în ambele grupuri. Autoarea principală, dr. Victoria Goodyear: „trebuie să facem mai mult decât să ne concentrăm doar pe școli.”

Evaluarea olandeză: clase mai liniștite, mai ales în secundar

Olanda are un acord național privind telefoanele la ore din ianuarie 2024. În raportul final de monitorizare pentru Ministerul Educației olandez, 75 la sută dintre școlile secundare au raportat o concentrare mai bună, 59 la sută un climat mai social și 28 la sută rezultate școlare mai bune (Kohnstamm Instituut și Oberon, 3 iulie 2025). Școlile primare au raportat schimbări mult mai mici, pentru că puțini copii mici aduceau un telefon de la bun început. Profesorii din secundar au raportat și mai multă muncă pentru aplicarea regulii.

Finlanda și-a trecut regula în lege înaintea Danemarcei. De la 1 august 2025 elevii din clasele 1 până la 9 pot folosi un dispozitiv la oră doar cu permisiunea profesorului, iar profesorul poate confisca un dispozitiv care perturbă învățarea (Guvernul Finlandei, 30 decembrie 2024). Norvegia are recomandări naționale pentru clase fără telefoane din februarie 2024.

Interdicțiile schimbă clasa, nu ziua

Puneți cele două studii unul lângă altul. Clasa s-a schimbat. Ziua nu.

Interdicțiile schimbă clasa. Școlile olandeze raportează mai multă concentrare și mai mulți copii care vorbesc între ei. Când predam în folkeskole, diferența dintre o oră cu telefoanele în ghiozdane și o oră cu telefoanele în buzunare se vedea de la ușă.

Interdicțiile nu schimbă ziua. Studiul de la Birmingham a găsit aceleași patru până la șase ore de utilizare zilnică a telefonului indiferent dacă școala restricționa telefoanele sau nu, și niciun câștig măsurabil în starea de bine sau în note. O interdicție scoate aproximativ 40 de minute din ziua de școală. Restul se mută acasă. Un copil care predă telefonul la 8:00, îl primește înapoi la 14:00 și stă pe el până la 22:00. Un copil care își face temele cu un video pornit în cealaltă fereastră. Un copil al cărui singur timp de ecran structurat din toată săptămâna sunt cele 90 de minute de jocuri negociate de părinți.

Interdicțiile nu îi învață pe copii să citească sau să socotească. O clasă liniștită este o condiție pentru învățare, nu învățarea în sine. Miliardul de coroane și discuțiile tripartite vor conta mai mult pentru următoarea rundă PISA decât interdicția.

O interdicție a telefoanelor cumpără o clasă mai liniștită; celelalte cinci ore de ecran se decid la masa din bucătărie.

• Așteptați-vă la ore mai liniștite, nu la scoruri mai mari la teste. Asta susțin datele olandeze (iulie 2025) și britanice (februarie 2025).
• Așteptați-vă la cea mai mică schimbare în clasele mici și la cea mai mare în clasele mari. Școlile primare olandeze au văzut puține schimbări; școlile secundare au văzut cele mai multe, și cea mai multă muncă pentru aplicarea regulii.
• Tratați timpul total de ecran ca cifra reală. Interdicția acoperă orele de școală. Cele patru până la șase ore pe zi din studiul de la Birmingham sunt în cea mai mare parte în afara lor.

Ce poate face un părinte după ora 14:00

Școala deține acum ziua de școală. Dumneavoastră dețineți orele de după 14:00. Cinci pași pe care îi puteți începe săptămâna aceasta, cu timpul pe care îl costă fiecare.

1. Numărați orele timp de o săptămână (aproximativ 5 minute, o singură dată). Deschideți raportul de timp de ecran al telefonului duminică seara. Notați media zilnică și cei trei mari consumatori de timp.

2. Stabiliți un buget zilnic fix (aproximativ 20 de minute, o singură dată). Conveniți o cifră cu copilul. Pentru un copil de 10 până la 13 ani, un punct de plecare obișnuit sunt 90 de minute de ecran liber în zilele de școală, cu telefonul scos din dormitor de la 21:00. Scrieți-o pe frigider.

3. Faceți ca o parte din buget să conteze (aproximativ 10 minute pe săptămână). Propuneți un schimb: 20 de minute de ecran petrecute cu cititul sau cu exerciții de matematică aduc 20 de minute în plus de utilizare liberă. Acestea sunt cele două competențe despre care PISA 2025 spune că au scăzut. Un joc cu fracții construit în jurul fotbalului sau al cailor este tot un joc pentru un copil de 11 ani.

4. Mutați telefonul, nu copilul (0 minute, în fiecare zi). Temele se fac la masa din bucătărie, cu telefonul în altă cameră. Contează unde este dispozitivul, nu dacă există o regulă.

5. Întrebați școala ce face cu liniștea (aproximativ 5 minute la următoarea ședință cu părinții). Puneți o singură întrebare: acum că orele sunt mai liniștite, ce exerciții suplimentare de citire sau matematică primește clasa? O interdicție fără un plan este o jumătate de politică.

Unde se potrivește GradeAid

GradeAid este o platformă daneză pentru profesori. Profesorul scrie tema și nivelul și primește în câteva secunde un plan de lecție, o fișă de lucru, un test, o prezentare și activități fără ecran, pe care le poate și diferenția. Materialul poate fi printat. Părinții care fac școală acasă o folosesc la fel. GradeAid nu gestionează timpul de ecran al unui copil; îi dă adultului care planifică săptămâna material care se potrivește cu ceea ce lucrează clasa și cu ceea ce îl pasionează pe copil, iar fișa de lucru este partea noastră cea mai slabă (47,6 la sută sunt editate după generare, datele noastre, 14 septembrie 2026). Nu este o cifră care ne place, dar este a noastră.

Dacă lucrați cu copii, părinți sau o școală care se pregătește pentru interdicție, am vrea să auzim de la dumneavoastră. Scrieți-ne la founders@gradeaid.ai.