Plataforma de enseñanza con IA en danés, 9 idiomas más, datos en la UE

116. Ese es el número de docentes registrados en GradeAid, de un total de 309, que tienen el danés como idioma (nuestra base de datos, 14 de septiembre de 2026). 118 tienen inglés. 62 tienen rumano. 6 tienen español. GradeAid empezó como una plataforma de enseñanza con IA en danés, construida en Copenhague por un antiguo maestro de la folkeskole danesa. Dinamarca ya no es la mayoría. Eso cambia lo que la plataforma tiene que ser. Este artículo cuenta qué hace en diez idiomas, de dónde vienen los objetivos curriculares, dónde se ejecuta la IA y qué sigue estando menos probado.

Una plataforma de enseñanza con IA en danés que ahora funciona en diez idiomas

El danés es el idioma por defecto. Los otros nueve son inglés, español, alemán, francés, coreano, noruego, portugués, rumano y sueco. El docente elige un idioma una vez en el selector de idioma. La elección se guarda en la cuenta, así que el siguiente inicio de sesión se abre en ese idioma.

Cada botón, menú y mensaje existe en los diez idiomas. Es una regla en nuestro código: un texto que falta en un idioma detiene la compilación. Así que no hay páginas medio traducidas con la parte de arriba en noruego y la de abajo en danés.

Los números detrás de los idiomas son desiguales, y preferimos decirlo. Inglés 118, danés 116, rumano 62, español 6 (14 de septiembre de 2026). Los otros seis idiomas casi no tienen a nadie todavía. Es un comienzo pequeño en esos idiomas, pero todo el mundo tiene que empezar por algún sitio.

Un docente noruego elige objetivos noruegos, no daneses traducidos

Traducir los botones es la parte fácil. La parte difícil es el currículo. Una docente de sexto en Noruega no planifica a partir de un objetivo danés pasado por un traductor. Planifica a partir del noruego. Sin traducir. El suyo.

Por eso el selector de currículo de GradeAid contiene unos 601.000 objetivos curriculares de 53 países (nuestros datos iniciales, septiembre de 2026). La docente elige su país, su curso y su asignatura, y ve los objetivos con las palabras que escribió su propio ministerio. El objetivo que elige se adjunta al plan de clase, la ficha de trabajo, el cuestionario y la presentación, de modo que el material se escribe hacia ese objetivo y no hacia una idea general de «matemáticas de sexto».

Creo que una plataforma que traduce la interfaz y mantiene el currículo danés por debajo no es una plataforma para Noruega. Es una plataforma danesa con un menú noruego. No queríamos construir eso.

Así es como se ve un martes por la noche. Una docente de sexto en Rumanía y una docente de sexto en Dinamarca necesitan las dos una clase sobre porcentajes para el jueves. La docente rumana abre GradeAid en rumano, elige el objetivo rumano de matemáticas de sexto sobre porcentajes, escribe «porcentajes, sexto curso, introducir con precios en una tienda» y obtiene un plan de clase, una ficha de trabajo y un cuestionario en rumano. La docente danesa hace lo mismo en danés con el objetivo danés. La misma noche, el mismo tema, dos currículos, dos idiomas. Ninguna de las dos ve los objetivos de la otra.

Cuando yo daba clase en sexto, el plan semanal (ugeplan) se construía en torno a los objetivos de la clase. Primero el objetivo, después el material. Ese orden es el mismo en GradeAid en todos los idiomas.

La IA se ejecuta dentro de la UE

Los docentes y los directores de centro preguntan adónde va el texto cuando la plataforma genera una clase. La respuesta habitual es un enlace a una página de políticas. Aquí va la versión sencilla.

GradeAid genera el material con los modelos Gemini de Google a través de Vertex AI, usando el endpoint multirregión de la UE, de modo que el procesamiento de IA (la inferencia) se queda dentro de la UE. Nuestro servidor está configurado para rechazar el endpoint global. Esa es la única frase, y no queremos presentarla como más de lo que es. Cubre dónde ocurre el procesamiento de IA, nada más, y un director de centro o un municipio con más preguntas puede escribirnos.

Diez idiomas de interfaz, 601.000 objetivos de 53 países y procesamiento de IA dentro de la UE. La interfaz está terminada. El material en los idiomas pequeños aún no está probado.

Lo que está menos probado: el material en los idiomas pequeños

La interfaz está traducida a diez idiomas. El material generado es otra cuestión.

El danés y el inglés son donde está casi todo el uso. 193 de los 309 docentes registrados estuvieron activos en los últimos 30 días, y el usuario más intensivo ha creado 130 materiales desde el 11 de agosto de 2026 (nuestra base de datos, 14 de septiembre de 2026). La mayor parte es en danés e inglés. El rumano es el tercer idioma y va creciendo. El español tiene 6 docentes. El alemán, el francés, el coreano, el noruego, el portugués y el sueco casi no tienen a nadie todavía, lo que significa que casi nadie ha revisado el material generado en esos idiomas.

Así que lo decimos claramente. El material en los idiomas pequeños está menos probado que en danés e inglés. La gramática será correcta en su mayor parte. Las matemáticas serán correctas en su mayor parte. Pero la redacción que espera una docente en Suecia para una tarea de sexto, la forma en que una ficha francesa plantea un problema, los términos que usa un libro de texto coreano, nada de eso lo han revisado todavía suficientes docentes.

El punto débil conocido en todos los idiomas es la ficha de trabajo. El 47,6 por ciento de las fichas las edita el docente después de generarlas (nuestros registros, 14 de septiembre de 2026). Decimos ese número en voz alta porque es la referencia honesta. En un idioma pequeño, cuente con editar al menos con esa frecuencia.

Hablamos de la IA en la escuela como si el modelo fuera todo el producto. No lo es. El docente que lee el material antes de que llegue a los niños es el producto. Eso es el docente en el bucle, y importa más en un idioma que no hemos probado lo suficiente.

• La interfaz funciona en diez idiomas; la elección se guarda en su cuenta.
• El selector de currículo contiene unos 601.000 objetivos de 53 países, así que usted elige los objetivos de su propio país.
• El material generado en los idiomas más pequeños está menos probado que en danés e inglés; léalo antes de imprimir.

Lo que puede hacer un docente

1. Abra GradeAid en un navegador y elija su idioma en el selector de idioma. Alrededor de 1 minuto, una sola vez.

2. Elija su país, su curso y su asignatura en el selector de currículo, y elija el objetivo de la semana. Alrededor de 2 minutos por clase.

3. Escriba el tema y el nivel, por ejemplo «porcentajes, sexto curso, introducir con precios de tienda», y genere. El plan de clase, la ficha de trabajo, el cuestionario, la presentación y las actividades sin pantalla llegan en segundos.

4. Lea todo antes de que llegue a los niños. En un idioma pequeño, compruebe los términos que usa su libro de texto. Cuente con editar la ficha de trabajo; lo hace el 47,6 por ciento de los docentes (nuestros registros, 14 de septiembre de 2026). Alrededor de 10 minutos por clase.

5. Si una palabra está mal en su idioma, escríbanos a founders@gradeaid.ai con el idioma y la frase. Lo corregimos en la siguiente versión. Alrededor de 2 minutos, y ayuda al siguiente docente en su idioma.

Dónde encaja GradeAid

GradeAid es una plataforma danesa para docentes. El docente escribe el tema y el nivel y en segundos obtiene un plan de clase, una ficha de trabajo, un cuestionario, una presentación y actividades sin pantalla, que también se pueden diferenciar. El material se puede imprimir. Funciona en diez idiomas con los objetivos curriculares propios de cada país y procesamiento de IA dentro de la UE, pero el material en los idiomas más pequeños lo han revisado muchos menos docentes que en danés e inglés, así que léalo antes de imprimir.

Si trabaja en la enseñanza en Noruega, Suecia, Rumanía, España o en cualquier otro lugar de Europa donde su idioma sea uno de los diez, nos gustaría saber de usted. Escríbanos a founders@gradeaid.ai.