Educación en casa en Dinamarca: normas, supervisión y cifras (2026)

2.560. Ese es el número de niños que los municipios daneses tenían en hjemmeundervisning (educación en casa) al inicio del curso 2025/26, repartidos en 90 municipios, según una encuesta de la revista Folkeskolen (26 de septiembre de 2025). En 2015/16 la cifra era de unos 400. La educación en casa en Dinamarca sigue siendo poco común, pero se ha multiplicado por seis en diez años. Las preguntas que nos hacen los padres son las mismas tres: si es legal, qué hace el municipio (kommune) y cómo es una semana. Esta es nuestra respuesta, escrita desde Copenhague, para familias internacionales y padres daneses.

Obligación de recibir enseñanza, no de ir a la escuela

La base legal es una frase de la Constitución. El artículo 76 de la Grundloven dice que los padres que se encargan ellos mismos de que sus hijos reciban una enseñanza que "kan stå mål med" (esté a la altura de) lo que se exige generalmente en la folkeskole no están obligados a enviarlos a la folkeskole. Dinamarca tiene undervisningspligt (obligación de enseñanza). No tiene skolepligt (obligación de escolarización).

Las normas prácticas están en el capítulo 8 de la friskoleloven, la ley de escuelas libres y privadas. El artículo 34 establece el deber de notificación. El artículo 35 da al municipio el deber de supervisión y el derecho a hacer pruebas. La página del propio ministerio sobre hjemmeundervisning (UVM) enumera las asignaturas mínimas: danés, matemáticas, inglés, historia y ciencias sociales, y ciencias naturales.

"Står mål med" es la expresión de la que depende todo. No significa copiar el horario de la folkeskole. Significa que el niño debe poder continuar en el sistema educativo al mismo nivel que un niño que fue a la escuela. Eso lo juzga el municipio, nadie más.

La carta al municipio

Debe notificar por escrito al consejo municipal (kommunalbestyrelsen) antes de que empiece la enseñanza, no después. El artículo 34 dice que la notificación debe indicar qué niños recibirán la enseñanza, dónde tiene lugar y quién la impartirá. Eso es todo lo que exige la ley.

En la práctica, la mayoría de los municipios tiene un formulario. Odense Kommune (página actualizada el 27 de noviembre de 2025) usa un formulario de autoservicio con MitID que pide los datos del niño, el nombre y el número CPR de quien enseña y la dirección donde se imparte la enseñanza. Los municipios más pequeños pueden aceptar un correo electrónico a la administración escolar. Pregunte antes de escribir.

Guarde una copia fechada. Si el niño está matriculado en una escuela, avise a la escuela el mismo día, o seguirá registrando ausencias.

Cómo es la supervisión (tilsyn) de la educación en casa en Dinamarca

El municipio debe supervisar, pero la ley no fija ni frecuencia ni método. En la encuesta de Folkeskolen a 90 municipios (26 de septiembre de 2025), el 50 por ciento supervisa una vez al año, el 28 por ciento dos veces al año, el 9 por ciento con más frecuencia y el 8 por ciento "según necesidad". Solo el 20 por ciento usa pruebas. En los últimos dos años, el 30 por ciento de los municipios había encontrado al menos un caso en el que la enseñanza en casa no estaba a la altura de la folkeskole.

Una primera supervisión típica, según la descripción de Odense, es una reunión organizada por una escuela designada. El supervisor (tilsynsførende) pide ver material que muestre el progreso del niño, un registro de lo que se ha enseñado en cada asignatura y un plan con objetivos intermedios para el periodo siguiente. El niño normalmente está presente. Se puede organizar una prueba como parte de la visita.

Que quede clara una cosa: no hay ningún requisito de examen oficial. Un niño educado en casa no tiene que presentarse a los exámenes finales de la folkeskole en 9.º curso. Pero el municipio puede exigir una prueba en cualquiera de las cinco asignaturas mínimas, y el 20 por ciento lo hace. Si la enseñanza se considera insuficiente, los padres reciben una notificación por escrito, se hace una nueva prueba a los tres meses y, si sigue sin estar a la altura, el niño debe matricularse en una escuela (UVM).

Quién lo hace, y por qué

El relato público es una elección de estilo de vida: worldschooling, unschooling, viajes largos. Los datos son más variados. En la encuesta de la agencia Stuk a los municipios, publicada por Folkeskolen en septiembre de 2025, el 67 por ciento de los municipios señaló las convicciones pedagógicas o políticas de los padres como motivo, y el 58 por ciento señaló el malestar (mistrivsel) del niño en un entorno escolar tradicional. Ambos son frecuentes. El segundo va en aumento.

El vínculo con la neurodivergencia aparece en otro conjunto de datos. En la encuesta de Autismeforeningen a 1.405 padres (5 de noviembre de 2025), el 22,8 por ciento de los niños autistas llevaba más de 12 meses sin ir a la escuela, frente al 7 por ciento en 2016. El 46,7 por ciento estaba en ausencia involuntaria en el momento de la encuesta. No todas esas familias acaban educando en casa. Pero sí las suficientes como para que Bornholm (138 niños), Svendborg (76) y Copenhague (unos 300 estimados este curso) tengan ahora la supervisión como tarea permanente.

Hablamos de la educación en casa como si fuera una elección de crianza, una filosofía, un problema de móviles. Para un grupo cada vez mayor no es ninguna de esas cosas. Es lo que queda cuando la escuela dejó de funcionar y no se ofreció otra plaza. Un niño que lee con dos años de adelanto pero no puede entrar en un aula con otros 26. Un niño que lleva en lista de espera para una specialklasse (clase especial) desde febrero. Un niño al que le iba bien hasta 5.º curso y luego dejó de ir. Esas son las familias que nos llaman.

Creo que la cifra del 20 por ciento de pruebas es el número que hay que vigilar. Las pruebas no son el enemigo aquí. Una comprobación anual de que un niño de 4.º curso realmente sabe leer es lo único que protege a los niños que fueron sacados de la escuela por las razones equivocadas.

Cómo es una semana realista

La mesa de la cocina a las 09:00, un niño de nueve años, los dos padres trabajando a tiempo parcial. Danés y matemáticas todos los días laborables, de 30 a 45 minutos cada uno, con una ficha impresa y una charla corta sobre qué fue difícil. Inglés tres veces por semana, sobre todo lectura en voz alta y un juego. Historia y natur/teknologi (naturaleza y tecnología) como un bloque de proyecto los martes y jueves por la tarde. El viernes es la biblioteca, natación y un encuentro con otras dos familias que educan en casa.

Eso son unas 12 a 15 horas de enseñanza estructurada, menos que una semana de folkeskole. Está bien, porque el criterio es lo que el niño sabe hacer, no las horas sentado. Lo que no es opcional es el registro. Diez minutos al final de cada día, anotando qué se ha trabajado en qué asignatura, es el documento que el supervisor pide primero.

La educación en casa en Dinamarca es legal, poco común y crece deprisa, y la supervisión del municipio es la única parte de la que no se puede prescindir.

Qué puede hacer un padre o una madre

1. Contacte primero con el municipio. Llame a la administración escolar (skoleforvaltningen) y haga dos preguntas: quién se encarga de la supervisión de la hjemmeundervisning y si hay un formulario. Unos 15 minutos.

2. Envíe la carta antes de empezar. Incluya el nombre y el CPR del niño, la dirección donde se imparte la enseñanza y el nombre de la persona que enseña. Use el formulario del municipio si lo tiene. Envíela, guarde una copia fechada y avise a la escuela actual el mismo día. Unos 20 minutos.

3. Escriba el plan. Una página por asignatura para las cinco asignaturas mínimas, con dos o tres objetivos por semestre y los materiales que va a usar. Escríbalo tomando como referencia el currículo danés del curso del niño. Unas 3 horas una vez, y luego una hora al inicio de cada semestre.

4. Lleve el registro. Un cuaderno o una hoja de cálculo: fecha, asignatura, qué se hizo, qué fue difícil. 10 minutos al día. Es el único documento que decide cómo va la primera supervisión.

5. Prepare la primera supervisión. Lleve el registro, el plan y cinco muestras del trabajo del niño por asignatura. Pregunte de antemano si el municipio hace pruebas, en qué asignaturas y cuándo. Si el niño tiene un diagnóstico o un historial de rechazo escolar, dígalo; un supervisor que sabe por qué el niño está en casa hace un juicio más justo.

Dónde encaja GradeAid

GradeAid es una plataforma danesa para docentes. El docente escribe el tema y el nivel y en segundos obtiene un plan de clase, una ficha de trabajo, un cuestionario, una presentación y actividades sin pantalla, que también se pueden diferenciar. El material se puede imprimir. Los padres que educan en casa la usan de la misma manera. GradeAid no escribe su carta, no lleva su registro ni sustituye la supervisión; produce el material de la semana según el currículo danés, y el plan sigue siendo suyo.

Si trabaja con niños en hjemmeundervisning, en casa, en un equipo de supervisión municipal o en una specialskole (escuela especial), nos gustaría saber de usted. Escríbanos a founders@gradeaid.ai.